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把民族团结教育落到实处

发布时间:2016-10-14 作者:     

云南民族成分、语言文字、宗教信仰、生产方式、生活方式、风俗习惯的多样性造就了云南民族文化的多样性。在这样的社会结构中,我们学校的教育工作不仅要培养学生的世界眼光和国际意识,也要搞好民族团结教育工作。为了使民族团结教育工作落到实处,产生实效,我们进行了一系列探索和创新的工作。

成立民族团结教育教研组

为更好地推进学校民族团结教育的开展,创新民族团结教育工作,学校成立了民族团结教育教研组,开展民族团结教育资源开发和教育科研工作,推出学科教学与民族团结教育的融合案例。组建由各学科教师组成的民族团结教育课程的教师队伍,开好民族团结教育课程。

在广大教职员工中普及民族知识,使其在思想和行为上具有贯彻执行党和国家民族政策的基本素质和能力,形成一支民族感情深、热爱民族工作、熟悉民族教育规律、知晓民族风俗习惯、愿为民族团结教育贡献力量的教师队伍。学校主要通过下列途径对教职员工开展民族团结教育的培训:聘请各级领导、专家到学校开设民族团结教育专题讲座;利用每周的政治学习时间,组织教师学习党的民族政策;教研组通过对教材的研究开展民族团结教育专题教研活动;在学校的课程建设中,开发民族团结教育的校本教材;在外出参观学习中,注重民族团结教育的经验交流。

完善学校课程体系建设

一是把民族团结教育内容融入学校的课程体系。民族团结教育课程是根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育,学校把民族团结教育作为学校课程建设的重要内容,确保教学的课时和质量。在学校开设的必修课程中,开好国家规定的民族团结教育课程:在初中阶段(七、八年级)开设《民族政策常识教育》;在高中阶段(高一、二年级)开设《民族理论常识教育》。

二是开设民族团结教育校本课程。以推进云南地方文化、民族民间文化进校园为重点,积极开发反映学校教育特色、适合学生身心发展、可供学生选择的地方民族文化教育资源,开设校本课程。艺术类课程有《笛子》《葫芦丝》《少数民族歌曲、歌谣》《中国象棋》《书法入门》等;人文类课程有《云南少数民族历史文化漫谈》《走近老子—聆听圣哲谈心弦》《宋词欣赏》等。

三是在综合实践课程中渗透民族团结教育的内容。在研究性学习中开展民族团结教育的研究,比如“少数民族民居微建模”“少数民族服饰内涵解读”等。在社会实践课中进行民族团结教育的活动,比如“泥土的芳香—云南民歌演唱”“竹笛演奏”等。

强化学科教学渗透

在学科教学中,有意识地渗透、拓展民族团结教育内容。在语文、历史、艺术、体育等课程中挖掘民族团结教育内容;在地理、数学、物理、化学、生物等学科中渗透民族团结相关内容;在德育工作中,深入挖掘中华民族优秀传统文化中蕴含的丰富资源,充实民族团结教育内容,创新教学方法,提升教学效果。在传授学科知识和培养能力的同时,结合教学环节渗透民族团结教育的内容,提高了各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识,增强了各族学生维护民族团结、维护祖国统一、反对分裂的责任感和自觉性。

落实民族团结教育活动载体

学校为有效实施民族团结教育工作,开展了丰富多彩的课外文体、科技活动,学生社团活动,通过活动展示民族团结教育特色,通过活动增进民族团结。

一是通过班会、团队活动、学生社团、升旗仪式、墙报、板报等方式,组织开展宣传、学习民族团结的丰富多彩的活动。

二是以学校的艺术教育活动为载体开展民族团结教育。以继承、繁荣、发展少数民族文化艺术为宗旨,充分发挥我校作为民族学校的独特优势和少数民族学生能歌善舞的特点,充分挖掘我校的民族艺术资源。学校开好一年一度的“彩云现民族艺术节”“迎国庆颂祖国”歌咏比赛,并投入大量的人力、物力和资金,提高学校民族合唱团、学校民乐队的艺术表演水平,使之成为开展民族团结教育的重要平台和宣传民族团结的窗口。

三是在学校的体育活动中渗透民族团结教育的内容。在学校的“红高原”运动会中,开展学生乐于参与的民族体育项目,在增强师生身体素质的同时,丰富学校体育内容,使少数民族优秀的传统体育项目得以发扬光大。现已开展的民族运动项目有“爬杆比赛”“踢毽比赛”“跳绳比赛”等。

四是在学校科技教育活动中充分体现民族科技的元素。比如,开展少数民族民居建筑模型创新实践活动,提高学生的民族自豪感。

融民族团结教育于校园文化建设中

学校加大了对民族团结的宣传力度,每年确定一周或者一个月的时间为民族团结进步周(月),期间利用校园网、广播、黑板报、宣传栏等阵地,开辟民族团结教育专栏,宣传党和国家的民族政策和法规,开展丰富多彩的校园文化活动,举办民族团结黑板报竞赛、举办专题讲座以及征文活动等,让师生们接受教育,增强维护民族团结的意识。

在校园环境建设中融入民族团结教育的元素。学校的教学楼走廊、教室、学校餐厅等地,都精心布置了有关民族团结教育的图画、警句、诗词歌赋等,营造出浓厚的民族团结氛围。

结合云南少数民族多的特点,学校通过具有民族特色的节日,开展以民族团结教育为内容的书画比赛、艺术展演、专题讲座,融民族团结教育于传统节日文化、习俗文化、庆典文化之中。

为使学校民族团结教育工作常态化,我们还需要解决一些问题:

一是师资建设。

要充分利用民族团结教育科研力量,加强民族团结教育、教学研究,为学校和教师提供专业服务和指导。

各级教育部门要在教师培训中增加民族团结教育的培训内容,提高广大教师开展民族团结教育的能力。同时,要把校外师资整合起来,让他们走进校园,参与教育教学,设立民族团结教育岗位,成立民族团结教育的工作室,形成民族团结教育骨干队伍。

要在各级人才培养计划和名师评选中,增加民族团结教育和研究人才名额,培养和造就一批民族团结教育教学名师和学科领军人才。

二是经费保障。

各级教育行政部门要积极整合各种资源,设置民族团结教育专项经费,确保专项经费投入并逐年增长,确保公共资源能够满足发展的需要。为使民族团结教育在学校常态化,学校应该积极争取教育专项经费,确保民族团结教育经费足额投入,支持民族团结教育工作科学发展。

三是时间保障。

在中学阶段,由于学生、老师和学校都要面对升学的压力,各校的民族团结教育课时经常会被占用,得不到保障,所以应加强对民族团结教育课程的监督和管理,对民族团结教育工作进行评估,切实保障学校民族团结教育活动不流于形式、不走过场。

(作者:马永文,系云南民族中学校长)

《中国民族教育》杂志2016年第一期

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