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我的“前朝”与“后宫”

发布时间:2018-04-11 作者:吴云辉 来源:中国教师报

又一届高三学子即将挥袖作别,回望与他们相处的点滴时光,我不但没有“水火不容”的紧张,反而觉得无比幸福美好。

我教的是一理一文两个班。理科班男生多,文科班女生多,于是学生常自谑两个班分别为我的“前朝”与“后宫”。

两个班比邻而处,课又是紧挨着连排的,理科班一下课就是文科班,文科班一下课就轮到理科班,于是学生打趣我的生活是:下了前朝入后宫,离了后宫入前朝。

既然坐拥“前朝”“后宫”,日子也过得很“皇帝”:

书是不需要自己拿的。书放在讲台上,一下课,上节课的班级立马有人把我的上课用书拿到隔壁班,等下节课到另外一个班,书已端端正正放好在讲台。

水是不需要自己倒的。带个空杯进教室,上课前把水杯往讲台上一放,立马有人拿过杯子倒满水。如果本班暖壶里没水,无需一言,立马隔壁班去倒。

我安享着这种“岁月静好”和学生们虔心的“劳务”,并没有像上海“小学生为教师打伞”引发的“是否有违师德”问题的担心。

虽是“前朝”与“后宫”,但在任教他们之初,我也如同教过的以往每一届学生一样,进班一见面都要与他们“约法三章”:

一是上课不允许扯闲天,因为既误自己,也影响他人;二是上课不允许看手机、杂书,因为在合适的时间、合适的地点应当做合适的事;三是上课不允许睡觉,实在疲倦要睡也行,但要保证不打呼噜。

于是,“前朝”与“后宫”往往哈哈一笑,知道了上课的基本纪律和要求。

当然,对“前朝”与“后宫”的“不听话”,也照样有惩罚。

惩罚,而不是体罚。惩罚从来都是教育的一种手段。惩罚,应不超出学生可接受范围,不伤其身,不寒其心,不夺其面,不辱其亲。

我也惩罚——在他们没按时完成作业或小组活动PK败阵时。我不罚站,更多惩罚的是唱歌,也可以是跳舞或别的任意一种技艺展示。当然,大多数学生选择唱歌了事。于是,上我的课只有两种选择:或认真学知识守规矩,或“认真”学唱歌练技能。

一次,婷婷受“惩罚”时,一个轻松的劈叉惊呆了全班。

正如所有影视剧中上演的故事那样,“后宫”永远比“前朝”难缠。

高三学习紧张,压力太大,刷题刷到脖酸手痛,于是群情汹涌地抱怨要“革命”;班级靠近厕所,夏天一来,很重的味道直入教室,于是又经常抗议,直言“风水”不好影响了学习,叫嚷着要“斩木为兵,揭竿为旗”。弄得我又是“绥靖政策”,又是“大棒主义”,有如“镇压”一场场农民起义。

当师生关系紧张乃至弑师悲剧屡见于网络或报端,我总是疑惑:是什么让师生犹如仇敌?

或许,是因为老师爱学生,却没能让学生感受到这份爱;老师的“我是为你好”,却让学生觉得“你是为难我”。

或许,是因为老师往往虽心怀着“爱”,却没有了“慈”;虽心怀着“严”,却没有了“容”。

我享受着与学生在一起的“美好时光”。

许多年前,学生与我见面叫“吴老师”;现在,学生与我见面叫“老吴”;我跟学生说,争取多年后能成为“吴老”。

我乐于去想象这样一个情景:许久之后的某一天,我静静地坐在阳光里。他们来了,在我面前一字排开,异口同声地叫道:“吴老,你好!”我缓缓地抬起眼皮,懒懒地饧眼打量——他们脸上带着浅浅的笑,依然是青春模样。

(作者单位系江西省南城县第二中学)

《中国教师报》2018年04月11日第9版 

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